طي ده روزي كه راديو معلم تعطيل بود صدها نامه ، ايميل ، فاكس ،   اس ام اس دريافت كردم كه همگي خواستار آن بودند كه هر چه زودتر چيزي بنويسم  - تعدادي هم در كامنتم نوشته اند . – يكي از اين ايميل ها كه صد امضا دارد تهديد كرده كه اگر ننويسم در بهارستان تجمع مي كنند .و عواقب هر اتفاق احتمالي با من خواهد بود .دوست عزيزم مدير گوگل در تماس تلفني سخناني گفت كه ترجمه ي آن اين است با ننوشتن شما ارزش سهام گوگل در بازار بورس نيويورك به پايين ترين حد خود در صد سال اخير رسيده و ارزش آن به صورت پلكاني در حال سقوط است .برخي از شايعه‌پراكن نماها هم شايعه پراكني نموده اند كه احتمالاً تعطيلي راديو معلم با حوادثي مثل دستگيري ملوانان زبل انگليسي و آزادي آنها ارتباط دارد .اما حالا كه صحبت آنها شد يك پيشنهاد مي دهم كه اميدوارم در شوراي رسيدگي به پيشنهادات و پس نهادات  امتيازي براي آن در نظر بگيرند .من پيشنهاد مي‌كنم اعضاي محترم انجمن صنفي معلمان با لنز آبي سوار قايق شوند ودر رودخانه ي اروند تجمع كنند .وقتي كهمرزبانان با اسلحه و دوربين آنها را دستگير كردند اداي انگليسي ها را درآورند بعد از اينكه دو سه هفته در بهترين هتل‌ها زنداني شدند و بازي تنيس و شطرنج كردند نوبت دريافت هدايا و آزادي فرامي‌رسد در آن جلسه كه همه ي خبرنگارها هستند آنها بايد به اشتباه خود اعتراف كنند و بگويند متاسفانه ما معلميم ما سالها در مدارس شهر و روستا خدمت كرده ايم  بعضي از ما سابقه حضور در جبهه هاي دفاع مقدس را هم داريم . شما نادانسته به ما محبت كرديد ما انگليسي نيستيم .ما به عراق و شهرهاي مقدسي مثل كربلا و نجف هجوم نبرديم . ما كاري به افغانستان هم نداشتيم .متاسفانه مسئولان انجمن صنفي معلمان بسيار ساده هستند . و هر جا جلسه يا تجمع داشته باشند مي‌گويند ما معلميم . همه هم مي‌دانند معلم جماعت در هفت آسمان يك ستاره ندارد . و هيچ حزب و رسانه‌اي  از او حمايت نمي‌كند .  

درتجمع ‌هاي اعتراض آميز فرهنگيان، مقابل مجلس شوراي اسلامي  شعارهايي مبني بر رعايت حقوق فرهنگيان داده شد . غلامعلي حدادعادل درمصاحبه  اي راجع به اين شعارها اين‌گونه اظهار نظر كرد :

برخي اوقات شعارهايي كه بوي  نامهرباني دارد داده مي شد اما اين امر از مهرباني مجلس نسبت به فرهنگيان نمي‌كاهد 

                                                                                    روزنامه همشهري پنجشنبه 17 اسفند ص 2

اگر چه معمولاٌ در تجمع هاي اعتراض آميز بايد اندكي بوي نامهرباني به مشام برسد .  اما براي ناراحت نشدن نمايندگان محترم مجلس پيشنهاد مي‌نمايم معلمان اگر روبروي مجلس تجمع كردند اين شعارها را بدهند

هميشه مي زنيم داد                   دوست داريم حداد

عدالت ، عدالت                                لطفاٌ  بشو  رعايت

تبعيض با محبت                           بكش زما خجالت

عطر و گلاب ، بوي سيب               فرهنگي ديده آسيب 

گل بوته هاي صد رنگ                   پرداخت‌ها هماهنگ

چه ماه و چه خورشيدي                وزير ما فرشيدي

رفته به افغانستان                    اونجام ميشه گلستان  

البته ممكن است 20 هزار معلم 4 ساعت لب مجلس داد بزند . هيچ كس حرف آنها را نشنود وحتي اين كار باعث آزار نمايندگان شود. بنابراين  شعار پاياني اين باشد

از بس كه ما داد زديم                      خسته شديم رفتيم 

اگر شديم مزاحم                              شما هستيد مراحم     

شما نيز شعارهاي خود را در كامنت بنويسيد

پيشنهاداتي طنزآميز در مورد آموزش و پرورش

ارائه‌ي پيشنهاد ، يكي از روش‌هاي موثر،  درارتقا عملكرد وكاهش هزينه ي سازمانهاست . اين روش دو سال است در آموزش وپرورش هم اجرا مي شود ودر فرم هاي ارزشيابي امتيازاتي هم براي آن در نظر گرفته شده است . اما آيا تغييراتي در آموزش وپرورش رخ داده است ؟ راستي اگر هر فرهنگي سالانه فقط يك طرح ارائه كند واز ميان يك ميليون طرح يك هزارم آن مفيد وموثر باشد بايد شاهد تحولات مستمر در آموزش وپرورش ايران باشيم . اكنون كه به طـرح هـاي جـدي فرهنـگيان توجه نمي‌شـود ما چـند طرح طنز آميز ارائه مي فرماييم

1 ـ به جاي شير ، گاو بدهيد . در حال حاضر به دانش آموزان مدارس ابتدايي و راهنمايي شير پاستوريزه مي دهند . اما يك ضرب‌المثل چيني مي‌گويد « به جاي دادن ماهي ، ماهيگيري ياد بدهيد» .در اين راستا پيشنهاد مي‌شود به هر مدرسه ‌ي صد نفره  ، يك گاو و به مدارس كمتر از آن ، به ازاي هر 20 دانش آموز،  يك بز بدهيد . فوايد طرح :

الف ـ دانش آموزان با زندگي جانوران اهلي و همچنين يك شغل توليدي آشنا مي شوند .

ب ـ دانش آموزان شير سالم وتازه مي نوشند .

ج ـ با تولد گوساله وبزغاله به سرمايه‌ي مدرسه افزوده مي‌شود .

2 ـ طرح تعديل با توجه به شغل دوم معلمان تعيين شود ، هزينه‌هاي زندگي روز به روز بالاتر مي‌رود و معلمان مجبورند براي تامين معاش به شغل دوم روي بياورند . مغازه‌داري ، دامداري ، كشاورزي ، وكار در آژانس نمونه‌اي از مشاغل دوم فرهنگيان است ،  پيشنهاد مي‌شود آموزش وپرورش در هنگام تعيين محل خدمت فرهنگيان  ـ  طرح تعديل ـ شغل دوم آنها را مورد توجه قرار دهد تا معلمان بتوانند در مدرسه از تجارب همكاران استفاده نمايند . مثلاً اگر در شهرستاني 5 معلم ابتدايي آژانس مسكن دارند در يك مدرسه خدمت نمايند تا در فرصت‌هايي مانند زنگ تفريح ، به مباحث سودمندي راجع به شغل خويش بپردازند .

3 ـ طرح بازيافت تقديرنامه و گواهي نامه‌هاي آموزشي

معلمان در 30 سال تلاش خويش موفق مي شوند تقديرنامه‌هايي را دريافت يا در دوره‌هايي شركت وگواهي نامه دريافت كنند . اما با بازنشستگي اين اسناد ارزش واعتبار خود را از دست مي‌دهد . علاوه بر اين با بازنشسته شدن فرهنگيان ،  دريافتي آنها كاهش يافته اما مخارج زندگي نه تنها كاهش نمي‌يابد بلكه به دليل اضافه شدن  عروس و داماد افزايس مي يابد . پيشنهاد مي شود با بازنشسته شدن معلمان ،  مراسم مزايده ي تقديرنامه و گواهينامه‌هاي نيز برگزار شود. تا اين اسناد ارزش خود را از دست نداده واز نسلي به نسل ديگر منتقل شود .

4 ـ اعلام روز وحدت اداره ومدرسه

اگر چه ،  مدتي است به اداره ها مديريت مي گويند اما ما نفهميديم اين دو چه فرقي دارد و در كاركرد آنها چه فرقي رخ داده است ،  بنابراين ما مديريت را همان اداره مي ناميم . متاسفانه هميشه بين اداره ومدرسه كدورت هايي بوده‌است به قول سهراب سپهري هميشه فاصله هست .  معلمان به اداره‌اي‌ها به گونه‌اي نگاه مي‌كنند كه اين افراد كار راحت‌تري دارند و اضافه‌كاري هم مي گيرند اما اداره‌اي‌ها به تعطيلات سه ماهه‌ي معلمان وساعات كار كمتر اشاره مي‌كنند . بنابراين پيشنهاد مي‌شود براي رفع سوءتتفاهم‌ها يك روز را به عنوان وحدت اداره و مدرسه اعلام كنند . در صبح اين روز فرخنده معلمان  با شاخه‌هاي گل به اداره بروند وعصر اداره‌اي‌ها به مدارس رفته و معلمان با شيريني از آنها استقبال نمايند  

پدربزرگ بي‌سواد اهوازي به سه زبان صحبت مي‌كند .

پدربزرگ 77 ساله ي اهوازي ، با وجود نداشتن سواد به سه زبان ، انگليسي ، هندي ، و تركي استانبولي صحبت مي‌كند . « ياسين جوين‌پور » با خبرنگار واحد مركزي خبر به زبان امگليسي گفت دوران جواني را در شركت نفت سپري كرده و در اين مدت توانسته‌است با سه زبان خارجي آشنا شود .

روزنامه كيهان 2 شنبه 8 آبان  صفحه‌ي 15

·      يك كارگر بي‌سواد 50 سال پيش ، دو،ـ سه سال در شركت نفت كار مي كند . كار او يادگيري  زبان نبوده است هيچ كتاب ، استاد يا وسايل كمك آموزشي هم نداشته است بلكه به دليل ارتباط با چند كارگر خارجي سه زبان مي‌آموزد اما در نظام آموزشي ايران يك دانش‌آموز 3 سال در دوره‌ي راهنمايي و4 سال در متوسطه وحداقل 4 سال در دانشگاه زبان انگليسي می‌آموزد . اما جوان با استعداد ايراني بعد از 11 سال آموختن زبان نمي تواند جمله‌اي بگويد يا بنويسد

·        آيا امكان دارد کارشناسان شركت نفت راز اين موفقيت‌ها را كشف و اعلام كنند .

·      ما معلمان مدرسه به پدراني كه به درس تنها فرزند خود توجه ندارند اعتراض مي‌نماييم اما مسئوليني كه براي  15 ميليون دانش‌آموز برنامه‌ريزي مي‌نمايند از ياد برده‌ايم .  

·      دانش‌آموز در مدرسه زبان نمي‌خواند .معلم در مدرسه انگيزه ندارد . اما اگر همين  معلم در موسسه‌ي آموزش زبان تدريس كند و همان دانش آموز حاضر باشد  نتيجه‌ي مطلوب به دست مي‌آيد .و به همين دليل است كه هزاران  موسسه‌ي آزاد زبان تاسيس ميشود وخانواده‌ها با علاقه هزينه آموزش فرزندان را مي‌پذيرند

مسئول محترم اداره : جهان هر روز شاهد دگرگوني وتغيير است .آموزش وپرورش به دليل ارتباط با هوشمندترين موجود ، موظف است شيوه‌هاي جديدي را در عرصه‌ي تعليم وتربيت در پيش گيرد .

معاون علمي ، پژوهشي : هر نسيمي كه سحرگاه مي‌وزد نشانگر يك آغاز است . وهر آغازي بايد ، با ديدي نو همراه باشد . جهان دانش و دانش جهان هرگز نمي ايستد . تغييرات هوشمندانه ، نشانگر حضور افرادي متفكر در فراسوي تحولات آموزشي است .

معاون تربيت بدني وامور تربيتي : اساس هر تحولي بر پايه‌ي انسان استوار است . انسان داراي دو بعد جسم وجان است . ما بايد در طراحي هر برنامه ، به اين دو بعد توجه نماييم .

مسئول پژوهشكده‌ي معلمان ودانش‌آموزان : تغييرات اساسي بايد برپايه‌ي تحقيق و پژوهش باشد . در حقيقت نگاه هوشمندانه همان نگاه محققانه است . در غير اين صورت هر تغيير ، شكل جديدي از اشتباهات گذشته است .

اين جلسه حدود دو ساعت ادامه داشت در بين جلسه ميوه و چاي صرف شد . و  افراد ديگري هم در سخن كفتند . در پايان جلسه همگي به هم خسته نباشيد گفتند . صبح روز بعد وانت‌باري روبروي اداره ايستاد . چند نفر صندلي‌هاي رئيس اداره را بيرون بردند ومبل‌هاي جديد را چيدند .

كانونهاي فرهنگي مكاني مناسب براي پرورش استعدادهاي دانش‌آموزان است . اما اين كانونها با مشكلاتي مانند نداشتن بودجه ونيرو مواجه هستند .در سالهاي 81 و82 به عنوان مربي ومعاون كانون شهيد بني‌طبا مشغول فعاليت بودم. وبا مشكلات كانونها از نزديك آشنا شدم واين طنز را نوشتم .

اولين روز مهر بود همه در جايي جمع شده بودند . او گفت مي خواهم سخت‌ترين شرايط را براي كانون‌ها فراهم آورم .هر كس نظري دارد بياننمايد .پترس كه دستهايش سرد وكرخت شده بود گفت : به نظر من كانون بايد صبح وعصر، زمستان وتابستان باز باشد .كوكب خانم كه زن پاكيزه وباسليقه‌اي بودگفت : كانونها بايد پاك وتميز باشد امانبايد خدمتگزار داشته باشد. ابوعلي‌سينا كه هزار سال پيش از اصفهان عبور كرده بود گفت : با توجه به ابعاد روح آدمي وهمچنين پديده‌ي فرار مغزها ، بهتر است كانونا در زمينه‌ي پرورش استعداد دانش آموزان در زمينه‌هاي فرهنگي ، ورزشي وهنري فعال باشند بي آنكه حتي يك دينار اعتبار داشته باشند .يگ لاكپشت كه به همراه دو مرغابي از آسمان مي‌گذشت دهان خود را گشود وبه ميان جلسه افتاد وگفت : بهتر است ازبالا به اين مسالا نگاه كنيم وبه نظر مربيان ومدير كانونها هيچ توجهي نكنيم . هما كه دختر خنده رويي بود و دندانهاي سفيد ومرتبي داشت گفت : نبود متولي وبرنامه‌ي مشخص ، مهمترين مشكل است براي دريافت امكانات بايد به كجا مراجعه كنم .

شتر اندكي گردن خود را بالا گرفت وگفت : شايد قدرت تحمل بعضي‌ها كم باشد اما هر فرد بايد مدتها در كانون زندگي كند بي‌آنكه آبي بياشامد يا غذايي بخورد . روباه كه خروسي در دهان داشت در گوشه‌اي نشسته بود وبا دقت به حرف‌هاي آنها گوش مي داد يگي از افراد به خروس گفت : با توجه به سابقه‌ي هنري پدرت در امور هنري ، آيا جنابعالي با فعاليت گروه‌هاي سرود هماه با موسيقي موافق هستي ؟ خروس گفت : تانظر روباه چه باشد ؟ روباه دهان خود را گشود و گفت : هنر فايده‌ي بسيار دارد و كانونها بايد اسعدادهاي ناب دانش‌آموزي را شكار كند . حالا ديگر خورشيد به نوك كوههاي مغرب نزديك مي‌شد و همه بايد به دنبال كار و زندگي حود مي‌رفتند .

چند سالي از برگزاري سالانه‌ي مجلس دانش‌آموزي مي‌گذرد . در 3 روز برگزاري اين مجلس ‌، نمايندگان دانش‌آموزان كشور، در محل ساختمان مجلس شوراي اسلامي گردهم مي آيند وبه بحث وتبادل نظر در باره‌ي موضوعات مختلف مي پردازند . نشريه‌ي اينترنتي راديو معلم ، خبرنگار ويژه‌ي خود را به مجلس اعزام كرد آنچه مي خوانيد حاصل يادداشتهاي اوست :

ساعـت هـشت و سي دقـيـقه به ساختـمان مجلس شوراي اســــلامـي رسيدم . چنـد دانش آموزدرحالي كه سرهاي خود را پايين انداخته بودند دم در مجلس ايستاده بودند . از آنها پرسيدم : شما اينجا چه مي‌كـنيد ؟يكي از آنها جواب داد :  آقا ما دير رسيديم جلسه شروع شده ما را به مجلس راه نمي دهند به ما گفتند تا آقاتون را نياريد شما را به مجلس راه نمي ديم آقا تورو به خدا ضامن ما شيد . قول ميديم ديگه دير نكنيم .

خبرنگار ما درادامه مي افزايد پس از ضمانت اين افراد ، به جايگاه ويژه‌ي خبرنگاران رفتم . نمايندگان درصندليهاي خود نشسته بودند . رئيس مجلس همه رابه سكوت فراخواند وگفت خب  دانش آموزان عزيز ، قرار بود چند نفر از شما نمايندگان طرح ويژه‌اي را مطرح سازيد از نماينده ي اين فراكسيون درخواست مي شود به جايگاه تشريف بياورند . در اين هنگام يكي از نمايندگان به آرامي از جاي خود برخاست و پشت تريبون قرار گرفت وگفت دانش آموزان عزيز ، اميدوارم در امرخطير نمايندگي موفق باشيد قرار است در اين جلسه من طرحي را كه با همفكري همكاران تهيه شده مطرح نمايم . لازم مي‌دانم از فرصتي كه در اختيار من قرار داديد سپاسگزاري نمايم در اين هنگام رئيس مجلس به وي تذكر داد كه فقط يك دقيقه فرصت دارد اين نماينده در ادامه افزود :متاسفانه اين هفته پدرم مريض بود هفته‌ي قبل از اين هم رفته بوديم خونه‌ي خاله اينام . بقيه‌ي اعضاي فراكسيون هم تكليف مدرسه داشتند .بنابراين باتوجه به موارد اشاره شده وقتي براي تهيه‌ي طرح نداشتيم اميدوارم تا سال آينده ويا سالهاي بعد از آن فرصتي مغتنم پديد آيد تا طرح آماده گردد .

در اين هنگام رئيس مجلس با عصبانيت فرياد زد آقاي محترم ، پارسال هم همين بهانه ها را تحويل دادي ، برو لب در مجلس بايست و يك پا ودو دست خود را هم بالا تگه دارتا بعد از جلسه تكليف تو را معلوم كنم .

پس از چند لحظه رئيس جلسه خطاب به نمايندگان گفت : خب ، لايحه‌اي را مطرح مي كنم واز نمايندگان موافق مي خواهم قيام نمايند ” با توجه به كرامت انسانها و براي دفاع از حقوق كودكان ونوجوانان هيچ كس حق ندارد دانش آموزي را تنبيه كند ويا با كلام ورفتار خود باعث تحقيرآنها در مدرسه وكلاس شود. “اين لايحه با 149 راي موافق وتنها يك راي مخالف به تصويب رسيد . سپس اين مصوبه براي بررسي نهايي به شوراي تلفيق با وضع موجود فرستاده وبا تغييري كوچك عبارت هيچ كس حق ندارد به همه حق دارندتـغـيير يافت وبقيه‌ي عيناً به تصويب رسيد .وبه مدارس ابلاغ شد . 

احتمالاً بسياري از معلمان با گذشتن از مرز 25 سال سابقه ، به بازنشستگي  به صورت جدي تر فكر مي‌كنند . سال سي‌ام خدمت كه شد همه يك جور ديگر به آدم نگاه مي‌كنند براي بسياري از معلمان هم بازنشستگي فرصتي است تا به شغل دوم خود بيشتر فكر كنند .بعضي هم كه شغل دوم ندارند به دنبال شغلي هستند تا اندكي از بار زندگي بكاهند .

*در آموزش وپرورش هيچ طرحي براي استفاده‌از تجربه ودانش فرهنگيان وجود ندارد .برخي از معلمان داراي مدارك كارشناسي ارشد ودكتري هستند و يا تاليفاتي دارند ويا در زمينه‌اي خاص داراي تجربه هستند اما چه قبل و چه بعد از بازنشستگي راهكاري براي طرح تجربه‌هاي آنها در مقياسي وسيعتر وجود ندارد .

*چند سالي است منزلت فرهنگيان به ويژه در هنگام بازنشستگي بيشتر شده است . در دفتر مدرسه و اداره براي او جلسه ترتيب مي‌دهند و چند نفري در باره‌ي مقام او سخن مي‌گويند ويا شعر مي‌خوانند وگاه او رابه نام مي خوانند واز او تعريف و تمجيد مي‌كنند تعريف‌هايي كه گاه در طول 30 سال خدمتش نشنيده است .

*به تازگي نشريه درست كردن در آموزش وپرورش مد شده‌است . پيدا كردن مطلب از مجلات مختلف بخش عمده‌اي از نوشته‌هاي اين نشريات است .اما براي آنكه اين نشريات تا حدودي حال و هواي بومي به خود بگيرد گاه با معلمان بازنشسته مصاحبه مي شود و صفحه‌اي به اين شيوه پر مي‌شود .آنچه مي‌خوانيد زندگي‌نامه‌ي يك معلم بازنشسته است كه به زبان طنز نوشته شده است .

من در سالهاي خيلي قبل به دنيا آمدم در بچگي خيلي كوچك بودم و مكرر گريه مي‌كردم . كه البته دليل آن كمبود امكانات  در آن زمانها بود بعد كم كم بزرگ شدم و شروع به راه‌رفتن به صورت چهار دست وپا كردم .وبعد در يك روز معمولي ايستادم و از همان وقت راه رفتن را آغاز كردم در اينجا وظيفه‌ي خود مي‌دانم يادآوري نمايم كه من وقتي خيلي كوچك بودم دندان هم نداشتم . وقتي 7 ساله شدم با علاقه به مدرسه رفتم اگر چه پدرم هميشه مي‌گفت اگر دستهاي سنگين او نبود من هيچ وقت پايم را به مدرسه نمي گذاشتم آن روزهاي قديم كه من به مدرسه مي‌رفتم اين همه پيشرفت و تكنولوژي‌هاي جديد نبود.معلم‌ها هم بيشتر از گچ وتخته سياه استفاده مي‌كردند شايد تصور اين موضوع براي معلمين امروزي مشكل باشد كه آن روزها در مدارس نه از تلويزيون خبري بود نه از فيلمهاي آموزشي .ومعلمها فقط روي كتاب آموزشي تاكيد مي‌كردند . آن روزها ماشين هم خيلي كم بود و مانند حالا نبود كه كه بچه‌ها اين همه به گردش علمي بروند .من يادم هست ما را  سالي يك بار يا دو بار به اردو مي‌بردند  .مدارس  يا اصلاَ كتابخانه نداشت   ويا وضع آن  خيلي رو به راه نبود . شيوه‌ي تشويق يا تنبيه در مدارس قديم هم جالب بود . اگر بچه‌اي درس نمي‌خواند به او تركه مي‌زدند و مثل حالا نبود كه از خط‌كش چوبي يا فلزي استفاده شود آن زمانها وقت ما هميشه در كلاس صرف مي‌شد.و از فعاليت‌هاي جنبي خبري نبود البته شايد اين حرفها براي شما عجيب باشد اما در اين پنجاه سال دنيا واقعاً تغيير كرده است وسايل ارتباط جمعي فراگير شده وضع اقتصادي مردم به مراتب بهتر شده وميانگين سواد مردم بيشتر شده است اما اوضاع واحوال آموزش و پرورش تغييري نكرده خب حالا ديگر من بايد به آژانس بروم تو هم برو  خداحافظ

خارهايي از خارستان(طنز)

روزي در مدرسه نشسته بودم وبازيردريايي تخيل ، در اقيانوس خاطرات آموزشي غوطه مي‌خوردم .و از عجايب و شگفتي هاي آن متحير بودم

.بيت

هشت پا با آنكه دارد هشت پاي        نگذارد زآب بــــــــيرون پاي

آدمـــي را ببــــين وشــــاخ درآر          ماهي وماكيـان از او به فرار

در اين انديشه شدم تا از آنچه مي بينم تحفه آورم دوستان را . درهاي زير دريايي را گشودم آب آن را فرا گرفت .

بيت نو

آي آدمها كه درساحل شاد وشنگوليد

                                              يك نفر دارد

                                   در اقيانوس فكرش

                                                               مي شود خيلي غرق

                                                 گر كه لاستيكي نياندازيد

                                                                   سخت مسئوليد

ناگاه يكي از ياران مشفق به فرياد رسيد و خودكاري به دستم سپرد تا آن چه به ذهن آيد يادداشت كنم .

** ** ** ** ** **

گويند اندر پس كوه مدرسه اي بود ومدير ومعلم و شاگرداني

چه خوش باشد تعلم در پس كوه    نسيم وجاده  و برفي چه انبوه

چون فصلي از سال بگذشت مدير ، معلم را گفت : تو را نموداري دهم تا ميانگين نمره ي هر درس را به رنگي بياميزي .زنهار كه اين ثلث كمتر نمره دهي تا در نوبتي ديگر افزايش يابد نمودارت .

.دو بيت

به نحوي بده نمره اي نيكـــمرد                 نمــودار تـو، روبـه بالا بــبود

در اول  ، نمودارت اركم ببود             خجالت نبرد آنكه ننمود و بود

** ** ** ** ** **

آورده اند معلمي به كلاس شد گچ برگرفت و نوشت كه در آموختن علم ودانش هر چه دانيد بنويسيد .  چون پلك بر هم زد بچه‌ها  صفحه اي نوشتند ودفتر روي ميز نهادند .

بيت

علم ودانش ،  ارزش بسيار دارد اي عزيز

                                     زود بنوشتند وبنــــهادند دفــتر روي ميز

وچون ديگر روز زنگ انشا شد روي تخته بنوشت در بي اعتباري دانش در اين عهد وزمانه بنويسيد كودكان سر در دفتر فرو بردند و قلم لغزاندند و صفحه‌اي سياه كردند . معلم چون اين را بديد فرياد زد اي بچه‌ها كه شماييد چه طور شد كه اين طور شد ،  كه هر چه گويم مي‌نويسيد و از دستتان به جاي مغزتان سود همي بريد .گويند شاگردي از جاي خود برخاست وگفت :

ما نويسيم هر چه فرمايـــيد             طالب نمـره ايم در اين بازار 

ما مطيع ومــخلصيم دربست              حال گــــيري نكن شما هر بار

درتعبير خواب فرهنگيان  (طنز)

اگر معلمي در خواب بيند آب درغربال مي‌ريخت تعبير آن باشد كه كار او در كلاس بي‌ثمر باشد . و هر چه گويد دانش آموز نياموزد . اگر در خواب بيند وسايل برقي خانه تعمير مي كرد ناگهان برق او را بگرفت تعبير آن باشد كه از اداره براي بازديد آيند و به هر بهانه از كار او عيب وايراد همي  گيرند .

اگر در خواب بيند سوار استر يا اسبي بود واز آن بيفتاد ولاجرم سوار درازگوشي شد تعبير آن باشد كه معلم مازاد گردد و با تلاش فراوان وكسر مزايا به كاري گمارده گردد . در كتاب ” آن سوي خروپف  “ آمده است اگر معلمي در خواب بيند كيسه اي بر كمر داشت و آن كيسه سوراخ گشت و در هر چند گام ، سكه اي از آن بيفتاد تعبير آن باشد كه شامل طرح ارتقا نگردد . اگر در خواب بيند در كوچه اي راه مي‌رفت ناگاه سنگي از آسمان بر سر او خورد تعبير آن باشد ضامن يكي در بانك گردد . اگر بر اثر ضربه خون آيد آن فرد قسط خود را نپردازد .اگر با دستمالي بست و خون بند آمد به در خانه  ي  او رود وبا مكافات پول را پس بگيرد. اما اگر با دستمال بست وخون بند نيامد بايد بخوابد تا خواب پول را ببيند .

در بين اساتيد تعبير خواب مسلم است كه خواب معلم ،  در ده روز اول برج تعبير شود .و در ده روز ميانه به سختي ودر ده روز آخر برج اصلاَ تعبير نشود وهمه خوابِ پريشان باشد. مگر آنكه نظام هماهنگ پرداخت اجرا شود .

يكي از مسابقاتي كه 5 سال است در آموزش و پرورش اجرا مي شود پرسش مهر است .هر سال رئيس جمهور ايران ، در نخستين روز سال تحصيلي ، در يكي از مدارس ايران سوالي را مطرح مي كند و از دانش‌آموز ابتدايي تا معلمي كه كارشناسي ارشد يا دكتري دارد مي خواهد كه پاسخ خود را در قالب شعر ، داستان ، تحقيق ، نقاشي ، روزنامه‌ديواري ، ونمايش‌نامه ارائه كنند . اما آيا اثري ادبي يا هنري به صورت سفارشي پديد مي‌آيد؟ وايا پاسخ به اين پرسش‌ها مشكلي از اين كشور را حل مي كند ؟ والبته بسياري ازمخاطبان اين مسابقات چون مي دانند پاسخ آنها كاربردي ندارد و هدف فقط برگزاري مسابقه ودريافت جايزه وتقديرنامه است به رونويسي از آثار ديگران مي‌پردازند .در اين مطلب به سراغ يكي از اين محققان مسابقه‌اي رفته‌ايم تا با شيوه‌ي او در تحقيق آشنا شويم،

جناب آقای محقق ، تحقیق چیست و با تقلب چه تفاوتی دارد؟

اصولاً تحقیق رونویسی از چند کتاب است با ذکر منبع ، اما تقلب یعنی نوشتن از روی یک کتاب.

چرا جامعه‌ی ایران، به ویژه آموزش و پرورش، نیاز به تحقیق دارد ؟

درروزگار ما تحقیق نقشی استراتژیك دارد زیرا با یکی دو روز کار وتحقیق هم می شود تقدیرنامه گرفت هم جایزه .

یک محقق بهتر است در چه زمینه ای تحقیق کند ؟

متاسفانه برخی به رشته‌ی تحصیلی محقق ویا به نیاز جامعه توجه دارند در حالی که ما باید در هر زمینه ای که مسابقه برگزار می‌شود و تقديرنامه و جايزه دارد شرکت کنیم .

ظاهر یک اثر تحقیقاتی چگونه باید باشد؟

جذاب وپرشکوه . سعی کنید وزن و قطر یک اثر تحقیقاتی زیاد باشد. از بهترین جلد و صفحه آرایی استفاده کنید . در این زمینه از هزینه کردن نترسید . معمولا درمسابقات آثاری که چشمگیر نباشند حذف می شود .

چگونه تحقیق کنیم؟

اول فرم مسابقه را به دقت مطالعه کرده و با مراجعه به کتابخانه هر موضوعی که منابع بیشتری داشت انتخاب می کنیم . سپس قسمت‌هایی از متن این کتابها را تایپ کرده و بین آنها ازکلمات ربط مانند و، همچنین ، علاوه براین استفاده می کنیم .

اگر قرار باشد چند جمله هم خودمان بنویسیم باید به چه نکاتی توجه داشت؟

هیچ دلیل فانع‌کننده‌ای برای فکر کردن و نوشتن وجود ندارد . ولی اگر قرار باشد در جایی چند جمله بنویسیم باید از کلمات جدید و جذاب مانند کنکاش ، گفتمان ،راهبرد و فراسو استفاده کنیم . همیشه باید به یاد داشت اگر مطلب مشکل ولی بی ارزش باشد بهتر از مطالب ساده ولی مهم است .

برای بهره‌بردن از اینترنت در تحقیقات باید به چه نکاتی توجه داشت ؟

اینترنت وسیله‌ای برای تحقیق آسانتر است . همواره به یاد داشته باش تکنولوژی کار نمی‌کند بلکه محقق در پیشبرد اهداف تحقیقاتی خود از آن بهره می‌برد . برای استفاده از اینترنت ، ابتدا به جستجوی موضوع در موتورهای جستجو می پردازیم . مقالات را ذخیره می‌کنیم . سپس بین این قسمت ها از کلمات ربط استفاده می کنیم .

این روزها از پدیده ي جدیدی به نام محقق اجاره ای نام برده میشود راجع به آن توضیح بدهید ؟

بله حتماَ ، گاه محقق بنا به دلايلي ، بسيار علاقمند است تحقيق كند مثلاَ به امتياز و تقديرنامه‌ي آن نياز دارد اما وقت يا حوصله ي اين كارها را ندارد در اين هنگام،  فرد ديگري به جاي او و با نام او تحقيق مي كند كه اصطلاحاَ به اين فرد محقق اجاره اي مي‌گويند

خاستگاه پيدايش محقق اجاره اي كجاست و براي يافتن چنين افرادي چه راهكاري وجود دارد ؟

ببينيد تعداد دانشجويان در 2 دهه‌ي اخير از 200 هزار نفر به 2 ميليون نفر افزايش يافته است بسياري از دانشجويان فارغ‌التحصيل شده‌اند وبسياري از اين افراد به دليل علاقه ،به بازار ثحقيق روي آورده‌اند شايد نسبت به يك راننده تاكسي ، درآمدشان چندان بيشتر نباشد اما كار با كلاسي است و خانم ها كه شايد نتوانند وارد برخي از عرصه ها شوند مي‌توانند جذب بازار تحقيقات شوند . يافتن محقق اجاره‌اي كار چندان سختي نيست به چند مركز تايپ وتكثير مراجعه كنيد و يا از چند دانشجو بپرسيد تحقيق شما را چه كسي انجام مي دهد .

بهره‌گيري از محقق اجاره‌اي آيا با ريسك همراه نيست ؟ منظورم اين است كه ايا اگر تحقيقي رتبه آورد آنها وسوسه نمي‌شوند نام خود را مطرح كنند ؟

هرگز ، آنها حرفه‌اي هستند مطمئن باشيد اگر مقاله يا تحقيق شما رتبه آورد آنها با نامي پر طمطراق اما مستعار ويا حتي با نام موسسه اي معتبر به شما در روزنامه تبريك خواهند گفت .

در پايان اگر سخن ناگفته اي داريد بيان كنيد؟

در يك تحقيق نوشته شده بود ايران از 150 سال پيش ،يعني عهد اميركبير به سمت نوگرايي و توسعه پيش رفته است اما كشورهايي هستند كه با 2 يا 3 دهه تلاش از ما جلوتر هستند و همه‌ي اينها مرهون تحقيق واقعي است .